INTRODUCCIÓN

Seminarios de Autor:

En mi ejercicio docente me he encontrado con este rico espacio que me ha permitido decantar y saborear todo eso que tengo en mi ser profesional como una mezcla casi ininteligible de teorías, formas, didácticas, epistemia, anhelos, lectura, observaciones, experiencias . . . que hacen mi cosmovisión de la educación.


La cual comparto con ustedes ahora. Prendiendo no contarla mucho pero si confrontarla lo suficiente.

Entendiendo la modalidad de encuentro pedagógico de los seminarios, grupos de estudio y conversatorios como la formación participante pasiva. en la cual nos insertamos en los problemas, estrategias, valores de la educación en la historia y de su trabajo sistemático.Como lo señala Olga Lucía Zuluaga:

“Su máxima valoración se deriva de la ´inserción de la Pedagogía histórica en la pluralidad de quehaceres, métodos de trabajo y sistemas de enunciados de la ciencia de la educación.´ (Nicolin. 1981:358). Según Nicolin, la inclusión del enfoque histórico en la estructura sistemática de la pedagogía, se deriva de un conocido principio de Herbart, a saber, que la teoría pedagógica ´vuelva con la mayor precisión posible a sus conceptos autóctonos y cultive más un pensar autónomo… de modo que se constituya en centro de un círculo de investigación.” Zuluaga Olga Lucía. El florecimiento de las Investigaciones Pedagógicas. EN: Pedagogía, Discurso y Poder. CORPRODIC. 1990: pg349)´”

Este blog se va construyendo con sus aportes y expectativas.
Por ahora encontraremos a Paulo Freire y  Makárenko.

Espero sus aportes para que sigamos compartiendo.